专题复习

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• 必修2《经济与社会》核心考点

  一、公有制主体地位及其体现
  1.物质资料生产
  （1）原因：人类要生存和发展，就要满足衣食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料生产。
  （2）构成要素：人的劳动（劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉）
  生产资料（生产资料是创造物质财富和价值的条件）
  

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• 必修1《中国特色社会主义》核心考点

  一、生产方式概述
  1.生产力和生产关系的含义
  （1）生产方式是生产力和生产关系的统一。
  （2）生产力的要素包括：劳动者、劳动工具和劳动对象。其中，生产工具是生产力发展水平的重要标志。
  （3）生产关系的内容包括：生产资料所有制、人与人之间的关系、分配制度。其中，生产资料所有制在生产关系中起决定作用，即它决定着生产关系的其它两个方面。
  

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• 选择性必修3《逻辑与思维》复习提纲

  选择性必修3

  一．思维的含义：思维有广义和狭义之分。
  （1）广义的思维与意识同义，
  （2）狭义的思维与理性认识同义。
  （3）“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
  注意：感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。

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• 必修2《经济与社会》四课知识点整理

  一、公有制为主体 多种所有制经济共同发展
  1.劳动与生产
  ①生产满足生存：人类要生存和发展，就要满足衣食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料生产。
  ②生产需要劳动与生产资料：物质资料生产离不开人的劳动和生产资料。
  ③劳动与生产资料的重要性：劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉；生产资料是创造物质财富和价值的条件。

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• 第一课 时代精神的精华（优质复习课件共58页）

  必修4

  毕达哥拉斯提出：哲学家不是“有智慧的人”而是“爱智慧的人”，哲学就是“追求智慧的学问”。下列关于“追求智慧的学问”观点正确的是( )
  A．“追求智慧的学问”是“爱智慧的人”想象出来的
  B．源于生活实践的思想方法都是“追求智慧的学问”
  C．“追求智慧的学问”源于人对实践的追问和思考
  D．只有真正的“追求智慧的学问”才具有存在的意义
  

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• 第一课 历史和人民的选择（优质复习课件共45页含1视频）

  必修3

  1940年，毛泽东在一篇文章中指出，中国是一个半殖民地半封建社会，资产阶级还具有一定的革命性，这是中国与俄国的不同之点，在俄国“无产阶级的任务，是反对资产阶级，而不是联合它”。毛泽东的分析意在( )
  A．借鉴俄国革命的经验
  B．扩大中国共产党的阶级基础
  C．阐释中国革命的性质
  D．批判右倾错误的危害
  

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• 必修4《哲学与文化》主观题答题模板

  一、“哲学的基本问题”的相关知识
  （1）思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。
  ①它包括两方面的内容：一是思维和存在何者是本原的问题；
  ②二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
  （2）思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题；思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终，是一切哲学不能回避、必须回答的问题。

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• 必修4《哲学与文化》知识大纲

  知识框架图

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• 必修4《哲学与文化》易错易混点整理

  第一课 时代精神的精华
  1、哲学源于人们对万事万物的惊讶和好奇。×
  改：哲学源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考，离不开对万事万物的惊讶和好奇。
  2、哲学是社会生活的反映，是时代精神的精华。×
  改：哲学是社会生活的反映，而只有真正的哲学才是时代精神的精华。
  3、哲学是科学的世界观和方法论的统一。×
  改：哲学是世界观和方法论的统一。或马克思主义哲学是科学的世界观和方法论的统一。

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• 必修2《经济与社会》核心知识点提纲

  1 、关于地位：【选择】
  ①“以公有制为主体，多种所有制共同发展”这一基本经济制度是中国特色社会主义制度的重要支柱；是社会主义市场经济体制的根基。
  ②公有制与非公有制的地位
  A都是社会主义市场经济的重要组成部分，平等参与市场竞争
  B公有制在国民经济或所有制结构中，二者地位不同。公有制占主体】

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• 第四课 我国的个人收入分配与社会保障（优质复习课件共59页含2视频）

  必修2

  (1)生产力包含劳动者、劳动工具、劳动对象三个要素。其中劳动者是主导因素，劳动工具是重要标志。
  (2)在生产力与生产关系的关系中，前者决定后者，后者反映、反作用于前者。
  (3)在生产关系中，所有制决定分配方式、决定人与人之间的经济关系。

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• 第三课 我国的经济发展（优质复习课件共50页含2视频）

  必修2

  坚持以人民为中心的发展思想，就是把实现人民幸福作为发展的目的和归宿，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

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• 第二课 我国的社会主义市场经济体制（优质复习课件共42页含2视频）

  必修2

  为什么社会必须对资源进行合理配置？（原因）
  （1）人类的需要是多种多样、不断发展变化的，而在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源又是相对有限的。
  （2）在资源总量一定的前提下，用于生产某种产品的资源增加，用于生产其他产品的资源就会减少。
  （3）为了更好满足人类的多方面需要，社会必须对资源进行合理配置，以尽可能少的资源投入生产尽可能多的产品、获得尽可能大的效益。

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• 第一课 我国的生产资料所有制（优质复习课件共35页）

  必修2

  物质资料生产物质资料生产离不开人的劳动和生产资料。
  原因：人类要生存和发展，就要满足衣食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料生产。
  要素：
  1、劳动物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉（人的劳动）。
  2、生产资料是创造物 质财富和价值的条件（生产资料）。

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• 必修1《中国特色社会主义》基础知识背诵资料

  必修1

  一、原始社会
  地位：原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。
  1.原始社会的生产力特点——社会生产力水平低下。 生产工具是石器，旧石器时代人们主要以采集天然食物为生；新石器时代，原始畜牧业和农业开始出现。
  2.原始社会的生产关系特点——共同占有生产资料、共同劳动、平等互助、平均分配。
  3.原始人共同生活的基本单位——氏族——部落——部落联盟

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• 必修2《经济与社会》主干知识和经典复习题

  1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展
  一、人类生存和发展的前提物质资料生产物质资料生产离不开人的劳动和生产资料。
  1、劳动物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉（人的劳动）。
  2、生产资料是创造物质财富和价值的条件（生产资料）。

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• 必修2《经济与社会》知识点汇总

  知识体系梳理

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• 必修2《经济与社会》重难点知识分析课件

  必修二重难点知识分析课件共4课

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• 必修2《经济与社会》主观题必备知识

  1.促进多种所有制经济共同发展的意义
  有利于发挥各种所有制的长处，调动不同经济主体的积极性和创造性，有效利用各方面的资源，取长补短，激发社会主义市场经济的活力，推动经济持续健康发展。

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• 选择性必修1《当代国际政治与经济》第七课知识点

  开放是当代中国的鲜明标识
  1．对外开放的历程
  (1)1978年，党的十一届三中全会作出了对外开放的重大决策。
  (2)经过多年发展，我国全方位、宽领域、多层次的对外开放格局和开放型经济体系逐步形成，开放型经济新体制逐步健全。

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• 选择性必修1《当代国际政治与经济》第六课知识点

  第一框 认识经济全球化
  1．经济全球化的内涵：
  当今世界经济的一个显著特征是商品、服务及技术、资金、劳务等要素，通过日益频繁的国际贸易、国际金融在全球范围内迅速流动和广泛配置，世界经济出现了高度融合的局面，这就是经济全球化。

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• 选择性必修1《当代国际政治与经济》第四课知识点

  时代的主题
  和平与发展是当今时代的主题
  1．和平问题
  (1)含义：是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
  (2)重要性：世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，维护世界和平可以给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。
  (3)现状：第二次世界大战后，国际形势总体稳定，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实可能性。

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• 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴（优质复习课件共55页）

  必修1

  明确我国发展的新的历史方位，把握社会主要矛盾的变化；认同中国共产党的历史使命，深刻领会始终坚持和发展中国特色社会主义是实现中国梦和新时代党的初心和使命的的必由之路；明确习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想

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• 第三课 只有中国特色社会主义才能发展中国（优质复习课件共43页含2视频）

  必修1

  通过学习我国改革开放的背景和进程，认同改革开放的必要性，深刻领会改革开放的巨大历史意义，以及其对世界发展中国家的借鉴价值，明确中国选择中国特色社会主义道路的必然性，帮助学生树立为中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念，帮助学生树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念。

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• 第二课 只有社会主义才能救中国（优质复习课件共40页）

  必修1

  通过学习我国近代探索复兴之路和新民主主义革命的胜利，社会主义作为新的社会形态具有强大生命力，从而增强社会主义社会代替资本主义社会是历史发展必然趋势的信心，坚信只有社会主义才能救中国，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信和制度自信。

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