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选择性必修3《逻辑与思维》课本中“探究与分享”答案
选必3教案打包
课本中“探究与分享”答案
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09-15【选必3教案打包】资源大小：下载人气：51下载权限：会员需要点数：150点 -
2023届江苏省徐州市沛县高二下学期第二次学情调研政治试题
1．中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于诗的绮丽如画之美，也不应忽视其璀璨的智慧之光。下列诗句与思维特征对应正确的是（）
①“风雨送春归，飞雪迎春到”，主要体现了思维的概括性
②“月晕而风，础润而雨”，体现了思维的间接性
③“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白”，主要体现了思维的科学性
④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，主要体现了思维的概括性
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
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2023届江苏省泰州中学高二下学期期中考试政治试题
1．“散文随笔的写作，只要心有意态，笔有情氛，信马由缰，收桨放舟，乱花飞絮，野溪奔流，一任天然。这种写作一旦开笔，听任心灵的解脱与呈现；大脑愈有空白，笔下愈有意外而惊人的灵性出现。”这段话表明（ ）
A．思维如实地反映认识对象 B．思维对客观事物具有反作用
C．思维具有能动性 D．思维活动可以摆脱规律
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2023届江苏省宿迁市泗阳县实验高级中学高二下学期第二次质量调研政治试卷
1．思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，主要是指( )
A．认识的初级阶段，是对事物的本质及其规律的反映
B．认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映
C．认识的初级阶段，是对客观事物的现象和外部联系的反映
D．认识的高级阶段，是对客观事物的现象和外部联系的反映
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2023届江苏省连云港高级中学高二下学期期中考试政治试卷
1．“性命相托，我是你的依靠；白衣誓言，经得起战火燃烧。放下一切，我朝你奔跑；因为那里有我受难的同胞。”抗疫歌曲《白衣长城》讴歌了无数医护工作者的坚守和奉献，诠释了医者仁心的使命与担当。歌曲中体现的思维（ ）
①以感性形象为基本单元 ②通过推理揭示事物的本质和规律
③概括了医护工作者的形象特征④具有生动性、情感性和严谨性特征
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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2023届江苏省灌云高级中学高二下学期5月阶段测试政治试卷
1.为落实联合国发起的“新冠肺炎疫情全球人道主义应对计划”，联合国首个全球人道主义应急枢纽于2020年4月30日在华启动。该应急枢纽由联合国委派世界粮食计划署负责运营，致力于为包括联合国系统、各国政府及其他人道主义合作伙伴在内的国际社会提供全球抗疫应急响应。这表明: （ ）
A．思维是人所特有的属性，是人脑的机能 B．正确的思维如实地反映了认识的对象
C．思维能帮人们在实践中实现预期目的 D．思维在实践中产生，又反作用于实践
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2023届黑龙江省鹤岗市第一中学高二6月月考政治试题
1．“散文随笔的写作，只要心有意态，笔有情氛，信马由缰，收桨放舟，乱花飞絮，野溪奔流，一任天然。这种写作一旦开笔，听任心灵的解脱与呈现；大脑愈有空白，笔下愈有意外而惊人的灵性出现。”这段话表明（ ）
A．思维如实地反映认识对象 B．思维对客观事物具有反作用
C．思维具有能动性 D．思维活动可以摆脱规律
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2023届河北省元氏县第四中学高二下学期期中考试政治试卷
1．虎年央视春晚，舞蹈诗剧《只此青绿》勾勒出如诗如幻的无垠山河，将中国古典式传奇娓娓道来；北京冬奥会开幕式，让世界人民看到了中国人特有的浪漫与激情。由此可见，创作文艺作品所运用的思维形态的主要特征是（ ）
①以概念作为思维运行的基本单元
②以感性形象作为思维运行的基本单元
③运用联想、想象和推理等反映认识的对象
④运用想象等反映认识对象，触及事物的本质和规律
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
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2023届广东省广州市第五中学高二下学期限时训练政治试题
2022年2月以来，俄乌问题持续升温。台湾民进党当局配合西方舆论，将台湾与乌克兰相提并论进行炒作，声称“对乌克兰的情况感同身受”。对此，国台办发言人马晓光直斥其所谓“感同身受”完全是白作多情。外交部发言人华春莹也表示，台湾当局一些人借乌克兰问题来蹭热点和碰瓷是不明智的行为。台湾的确不是乌克兰，台湾从来都是中国领土不可分割的一部分，这是无可辩驳的历史和法理事实。对此认识正确的是（ ）
①外交部发言人的观点体现了历史思维、辩证思维和法治思维
②要遵循矛盾律的要求，避免思维出现不融贯一致的逻辑错误
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2023届福建省宁德市部分达标中学高二下学期期中联合考试政治试题
诗句“燕山雪花大如席”出自唐代诗人李白的《北风行》。“雪大如席”，既表现出雪花大而密的特点，也写出了燕地山川的寒苦难耐，表达了诗人对国家安危、百姓生死的强烈隐忧。诗人对“雪”的认识属于（ ）
A. 形象思维，具有运行方式的推导性特点
B. 形象思维，具有思维表达的情感性特点
C. 抽象思维，具有基本单元的概念性特点
D. 抽象思维，具有思维表达的形象性特点
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2023届福建省龙岩第一中学高二下学期第二次月考政治试题
古希腊哲学家柏拉图在《理想国》中一书中，设计了一幅正义之邦的图景：国家规模适中，以站在城中高处能将全国尽收眼底，国人彼此面识为度。柏拉图认为国家起源于劳动分工，因而他将理想国中的公民分为治国者、武士、劳动者3个等级，分别代表智慧、勇敢和欲望3种品性。治国者依靠自己的哲学智慧和道德力量统治国家；武士们辅助治国，用忠诚和勇敢保卫国家的安全；劳动者则为全国提供物质生活资料。他认为正义应该是包括被统治者在内的国家全体公民的利益。柏拉图描述的理想国
A．符合人类社会发展的客观规律但无法实现
B．是对当时古希腊城
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2023届福建省福安第一中学高二下学期第一次月考政治试题
有人把一只小鸡的腿拴在木桩上,小鸡随即发出“唧唧”的求援声,正在远处觅食的鸡妈妈一听到小鸡的叫声,就不顾一切地跑去救援。当实验者用隔音玻璃罩把小鸡罩起来时,母鸡就听不到小鸡发出来的求援声了。虽然小鸡仍在挣扎,但是鸡妈妈却眼看着受困的小鸡不管,根本没有任何救助小鸡的行为。这个实验表明( )
A感性认识有待于上升到理性认识 B.思维是人所特有的属性
C.鸡妈妈见死不救 D.理性思维比感性思维深刻 ，更正确
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2023届北京市北京师范大学附属实验中学高二下学期月考政治试题
我们中时看到的树，总是有高或矮、直或曲、粗或细、阔叶或针叶、乔木或灌木、落叶或常青等个性特征。而“树”这个概念，则揭示了一切树所具有的共同属性，即木质茎干植物。这反映出思维具有 特征
A.间接性 B.能动性 C.概括性 D.主观性
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选择性必修3《逻辑与思维》期末复习课件
选择性必修3
选择性必修3《逻辑与思维》期末复习课件
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2023届山东省济宁市鱼台县第一中学高二5月月考政治试题
1．作为一种思维表达方式，漫画( )
①以感性形象作为思维的基本单元
②能动地概括了事物的本质和规律
③以运行方式的想象性为主要特征
④以抽象的思维形式反映认识对象
A.①③ B．①④
C.②③ D．②④
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2023届山东省济南市第一中学高二下学期第四次学情检测政治试题
放眼周围的世界，我们看到的是高山、河流、森林、原野等。哲学家超越日常生活的经验层次，通过事物各自生动的具体特性，探究出它们共同的属性和本质特征——物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。哲学上物质概念的探究体现了（ ）
①思维具有预见性 ②思维具有概括性
③思维具有确定性 ④思维具有能动性
A．①③ B．①④ C．②③
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2023届山东省桓台第一中学拓展试验部高二下学期5月阶段性检测政治试卷
2022年4月8日，北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在大会上指出：回顾7年来不平凡的筹办举办历程，我们不仅在奋斗中收获了成功的喜悦，也在奋斗中收获了丰厚的精神财富。下列对精神财富体现的人类理性认识方式对应准确的是
①坚持党的集中统一领导。从国家层面统筹力量、协调推进筹办工作。——战略思维
②坚持集中力量办大事。各方面紧密合作、全力攻坚，社会各界和人民群众热情参与。——法治思维
③坚持主动防范应对各种风险挑战。增强忧患意识，下好先手
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2023届辽宁省北票市尹湛纳希高级中学高二下学期周测政治试卷（8份）
出于不同的目的,依据不同的标准,人们对思维的形态有不同的认识和分类。下面每一组是按同一标准分类的是( )
①聚合思维创新思维
②综合思维分析思维
③发散思维经验思维
④抽象思维形象思维
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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2023届辽宁省鞍山市第三中学、华育高级中学高二下学期期中考试政治试题
广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。理性认识是（ ）
A．是关于事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段
B．是关于事物的本质及规律的正确认识，是认识的高级阶段
C．就是“逻辑与思维”中所说的“思维”，是感性认识的升华
D．就是人们认识事物本质、把握事物规律的重要思维方式
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2023届海南省东方市东方中学高二下学期期中考试政治试题
“隔墙见角而知有牛”"隔岸见烟而知有火”体现了思维的（ ）
A.概括性 B.间接性 C.抽象性 D.系统性
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2023届广东省清远市博爱学校高中部高二下学期第三次月考政治试题
抽象思维的三种基本思维形式是( )
A. 概念、判断和推理 B. 前提、结论和推导
C. 论点、论据和论证 D. 论辩、论证和反驳
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2023届福建省宁德市同心顺联盟高二下学期期中联合考试政治试题
“文学就是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术”在这个定义中种差和被定义项分别指（ ）
A、艺术 文学
B、就是 艺术
C、以语言文字为工具形象化地反映客观现实 文学
D、艺术 以语言文字为工具形象化地反映客观现实
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2023届北京师范大学附属实验中学高二下学期月考政治试题
2023届北京师范大学附属实验中学高二下学期月考政治试题
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选择性必修3《逻辑与思维》第四单元主观题汇编（共50道）
鼓励勤劳创新致富。坚持在发展中保障和改善民生，为人民提高受教育程度、增强发展能力创造更加普惠公平的条件，畅通向上流动通道，给更多人创造致富机会，形成人人参与的发展环境。
坚持基本经济制度。立足社会主义初级阶段，坚持“两个毫不动摇”，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，允许一部分人先富起来，先富带后富、帮后富，重点鼓励辛勤劳动、合法经营、敢于创业的致富带头人。
坚持循序渐进。对共同富裕的长期性、艰巨性、复杂性要有充分估计，鼓励各地因地制宜探索有效路径，总结经验，逐步推开。
促进人民精神生活共同富
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选择性必修3《逻辑与思维》第三单元主观题汇编（共50道）
阅读材料，回答问题。
“美丽中国”是新时代中国特色社会主义发展的最新目标之一。“美丽中国”，美在山川，美在文化，美在历史，更美在人文——最美的是人。美丽也需要我们每一个人踏踏实实去创造、去实践。分清身边的美与丑，节约身边的一滴水、拾起地上的一张纸、扶起摔倒的老人、陶冶高尚情操……美丽就在这些细节当中。“美丽中国”需要我们不断地去发现美、创造美，更需要我们不断地呈现道德之美、人性之美。
结合材料并运用辩证思维的知识，分析我们应该怎样呈现道德之美、人性之美。
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选择性必修3《逻辑与思维》第二单元主观题汇编（共50道）
某人请客,见主客迟迟未到,便焦急地说:“唉,该来的没来。”来陪客的人一听,有的坐不住走了。见主客还未到,又有陪客走了,他更着急,脱口而出:“不该走的走了。”话音刚落,所有的客人都走了。此人傻了:“我错在哪儿了?”
此人请客失败,问题出在哪里?你能纠正他的错误吗?
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选择性必修3《逻辑与思维》第一单元主观题汇编（共50道）
牛顿看到苹果落地，引发思考，从而通过力学分析，最后发现了世界上的第三种力，即“万有引力”。牛顿这种从“看得见”的现象，到“看不见”的万有引力，就是从“形而下”到“形而上”的过程。
(1)牛顿看到苹果落地，从“看得见”的现象引发思考的过程属于什么思维过程？（科学精神）
(2)牛顿通过力学分析，最后发现了“看不见”的万有引力，这体现了思维的什么基本形态？（科学精神）
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选择性必修3《逻辑与思维》复习资料集
选择性必修3
背诵手册+答题模板+核心考点+思维导图+易错易混
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发散思维与聚合思维的方法（精品议题式课件共31页含教学设计1视频）
选必3第十二课
导入：观看视频，小李作为一位宝妈对聚合思维发散思维有所了解后，打算带着孩子参加思维训练班，提高孩子的创造性思维能力。聚合思维和发散思维方向上有什么差别，又该如何提高聚合思维和发散思维能力呢？让我们跟随小李的脚步，看看她的儿子参加的思维训练班的老师是如何启发学生的创造性思维的。
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选择性必修3《逻辑与思维》第四单元选择题汇编（共50道）
（2022·山东省华侨中学模拟预测）二十世纪六十年代初，袁隆平意外发现一株特殊性状水稻，试种后发现其子代有不同性质，推断其为天然杂交水稻。七十年代初，袁隆平否定了水稻等“自花授粉作物没有杂种优势”的传统观点。七十年代中期，以他为首的科技攻关组完成了三系配套并培育成功杂交水稻2021年5月，由袁隆平任首席科学家的“超级稻”项目再获佳绩。袁隆平在科学研究中用到的辩证思维有（ ）
①归纳推理，准确把握事物之间的因果联系
②发散思维，从看似“毫无问题”的事物中找到创新突破口
③辩证否定，没有对旧事物
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选择性必修3《逻辑与思维》第三单元选择题汇编（共50道）
（2022·全国·高三专题练习）明君务循其法，因时制宜。苟利于人，不必法古；必害于事，不可循旧。成化之宗，在于随时；为治之本，在于因世……这些治世思想对今天的治国理政仍具有借鉴意义。对于古代的治世思想（ ）
①要在克服中保留，在继承中发展
②要在肯定理解的同时进行否定理解
③要在创新中全面承袭，促进其创造性转化
④要善于抛弃，在否定中促成新理念的形成
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
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选择性必修3《逻辑与思维》第二单元选择题汇编（共50道）
（2022·山东省桓台第一中学高二阶段练习）小明说:“爸爸到抗震救灾物品分发点领取了大米、猪肉、化肥等物品,今天我们全家可以美美地吃一顿了!”小明这句话的错误在于（ ）
A．缺少主项和谓项
B．主项与谓项配合不当
C．量项和联项使用不准确
D．断定过量
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选择性必修3《逻辑与思维》第一单元选择题汇编（共50道）
（2022·全国·高三专题练习）2020年8月6日，世界卫生组织卫生紧急项目负责人表示，目前全球约有165种疫苗处于试验阶段，26种进入临床试验阶段，全球6种新冠疫苗进入三期临床试验阶段，其中3种来自中国，短期内取得如此成果是令人难以置信的。接下来就是要确保疫苗安全有效，三期临床试验将开展大规模测试，世卫组织希望将有更多候选疫苗进入三期临床试验阶段。这说明（ ）。
①科学思维注重实事求是的推理和论证②科学思维不盲目崇拜权威和相信书本结论
③科学思维能对前景作出合理判断④思维的结果必须接受实
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选择性必修3《逻辑与思维》综合练习题2
（2022·山东省淄博第一中学高二期中）合乎逻辑的思维必须是具有确定性、一致性和明确性的思维，违反上述要求就会犯逻辑错误。情景：一教室门前，就学生迟到问题，师生对话。下面学生的回答，违反逻辑规则要求的是（ ）
①老师：“你今天为什么迟到了？”学生：“我一向守时，这是第一次迟到。”
②老师：“你今天迟到了吗？”学生：“我既没有迟到，也没有早到。”
③老师：“你经常迟到吗？”学生：“以往我都很守时，但今天迟到了。”
④老师：“说说你今后应该怎样做？”学生：“我今后一定会按时到，偶尔会迟到。”
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选择性必修3《逻辑与思维》综合练习题1
如果“小李喜欢唱歌不喜欢跳舞”为假，那么下列判断为真的是（ ）
A．小李不喜欢唱歌喜欢跳舞
B．除非小李喜欢唱歌，他才喜欢跳舞
C．小李要么喜欢唱歌，要么不喜欢跳舞
D．如果小李喜欢唱歌，那么小李也喜欢跳舞
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选择性必修3《逻辑与思维》1-5课各地试题汇编
（2021山东日照期中）“履不必同，期于适足。治不必同，期于利民。”2020年7月28日，习近平主席指出，中欧有着不同的历史发展进程，有着不同的国情民情，也选择了不同的发展道路。中国充分尊重欧洲的发展道路，欧洲国家也需要在涉港事务等中国内政上充分尊重中国，在原则问题上彼此尊重，是双方关系健康发展的基础和前提。之所以得出这一判断，是基于（）
A、判断来源于人们的社会实践，来源于实践的判断，都是真判断。B判断来源于人们的社会实践，也可以来源于人们的主观意识。C、正确的判断来源于人们的社会实践，并能够经受社会
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创新思维的含义与特征（精品议题式课件共25页含教学设计2视频）
选必3第十一课
本节课以“跟着何同学认识创新思维”为总议题，整体上以何同学的视频素材作为情境背景，以活动为载体展开议题教学，首先导入部分，介绍何同学的主要经历及众人对他的评价，引发学生对他的兴趣。通过对他的两大成名作视频进行探究，使学生明确创新思维的含义、基础和特征，最后以“万物皆可创新”为主题，引导学生在实际生活中自觉运用创新思维。
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联想思维的含义与方法（精品议题式课件共20页含教学设计1视频）
选必3第十一课
1.羚羊老师讲的故事，识记联想思维的含义、联想思维的基础和联想思维的方法。
2.借助羚羊老师的教案和教学反思掌握联想思维的方法和特点。理解迁移想象在创新思维中的作用。
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结合社会实践 勇于开拓创新（精品议题式课件共16页含教学设计1视频）
选必3综合探究四
本课以“坚持运用创新思维解决问题”为总议题，按照教材内容，分为三个环节。环节一：结合丁谓受命主持皇宫的修复工程一事，引导学生思考丁谓在解决难题的过程中运用了何种思路，这种思路对我们有什么启示？使学生明确要树立系统思维，综合地考虑各种因素，想得很周全，具有前瞻眼光。
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领悟辩证精髓 处理复杂问题（精品议题式课件共20页含教学设计2视频）
选必3综合探究三
本课以“坚持运用辩证思维观察和处理问题”为总议题，按照教材内容，分为三个环节。环节一：结合毛泽东《关于农村调查》一文内容片段引导学生思考上述调查过程运用了何种思维方法，这种方法如何运用在我们自己的调查过程中。
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超前思维的方法与意义（精品议题式课件共24页含教学设计1视频）
选必3第十三课
本课以“超前思维 制胜之道”为总议题，按照教材内容，分为两个环节。环节一：由毛泽东在《持久战》中论述导入，引导学生思考毛泽东为什么说“最后胜利必然是中国的”？他得出这个结论采用了什么思维方法？由此引出超前思维要运用矛盾分析方法、推理和想象方法、调查研究的方法、科学的思维方法。环节二：由视频以及习总书记论述导入，引导学生结合材料“命运与共，全球战‘疫’”，谈谈超前思维的意义。最后讲解超前思维在哲学层面和现实层面的意义。
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超前思维的含义与特征（精品议题式课件共22页含教学设计1视频）
选必3第十三课
本课以“以‘中国制造2025’ 助推强国建设”为总议题，按照教材内容，分为两个环节。环节一：由视频导入，引导学生思考为何我国要制定这样的一份发展规划（中国制造2025）？由此引出超前思维的客观依据、含义及其表现，随后结合我国制造业的发展历史及其作用使学生理解超前思维生成的思想条件——超前意识。环节二：展示图片，我国在制造业方面取得的成效及当下制造业面对的挑战，引导学生从中思考超前思维的三个特征，最后，讲解如何提高超前思维预测推断的科学性和准确性。
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逆向思维的含义与作用（精品议题式课件共25页含教学设计1视频）
选必3第十二课
本课以“重视逆向思维 提升思维品质”为总议题，按照教材内容，分为两个环节。环节一：由“乾隆皇帝生死阄”的活动导入，引导学生在此过程中感悟逆向思维的重要性，随后讲解发散思维的客观基础（必要性）、含义，并结合具体事例讲解逆向思维的四种常用方法，随后，知识延伸，讲解在运用逆向思维时应当注意的问题。环节二：由视频导入，引导学生思考是否可以把现行的车轮改成方形或三角形？并说明理由，从中引导学生明确逆向思维应当合“理”，并辩证认识和运用发散思维和聚合思维，最后，引导学生明确创新思维过程需要运用多向的思维方法。
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发散思维与聚合思维的方法（精品议题式课件共32页含教学设计1视频）
选必3第十二课
本课以“思维万花筒 风景别样红”为总议题，按照教材内容，分为两个环节。环节一：由“曲别针的用途”的活动导入，引导学生在此过程中感悟发散思维的作用，随后讲解发散思维的客观基础（必要性）、含义与特征，并结合具体事例讲解发散思维的三种技法，最后讲解发散思维的作用及在应用过程中应注意的问题。环节二：由智力题导入，引导学生明确运用聚合思维，随后讲解聚合思维的客观基础（必要性）、含义、特征、方法与功能；最后结合疫情建设火神山的事例讲解辩证把握发散思维与聚合思维的关系，明确二者“合力”的重要性。
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联想思维的含义与方法（精品议题式课件共23页含教学设计1视频）
选必3第十一课
本课以“龙的形象 自然条件下的联想”为总议题，按照教材内容，分为两个环节。环节一：由歌曲《龙的传人》导入，在激发学生积极性的同时引导学生思考龙的形象是如何得来的，随后通过合作研究引导学生思考是否人类创造出来的事物都有联想的参与，从中引出联想思维的客观基础、含义与特征，衡量联想思维水平和能力的重要依据和提高联想思维水平和能力的重要途径。环节二：播放视频，引导学生继续思考龙的形象的形成过程是如何运用联想思维的，从而使学生明确明确联想思维中迁移的含义、分类及意义，联想思维中想象的含义、分类及意义，最后，引导学生
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